@don ferrando: Ich kenne zumindest eine Ausnahme: und das wahr mein Vater (so blöd das klingen mag). Der hatte es zunächst in der freien Wirtschaft versucht und ist dann Gymnasial-Lehrer geworden, weil er das viel interessanter fand.

Er war nicht nur Mathematik-Lehrer, sondern später als Ober-Tutor für seine Schüler zugleich auch Psycho-Therapeut. Nach allem, was ich so gehört habe, hat er diesen Job richtig gut gemacht.

Aber es stimmt schon: Es gibt da draußen leider viel zu viele Gymnasial-Lehrer, die den Beruf nur ergriffen haben, weil sie nicht wussten, was sie nach der Schule anderes werden sollen. Das Ergebnis ist zumeist sehr traurig.

Ich finde diesen G8 Kram auch total scheußlich. Ich war z.B. bis einschließlich der 10. Klasse ein Schüler mit einem vierer Zeugnis, der jedes Jahr davon bedroht war, die Versetzung nicht zu schaffen. Die 11. Klasse war dann etwas ruhiger und in dieser Zeit konnte ich es schaffen, mich auf einen zweier und später einen "einskomma" Schnitt zu verbessern.

Diese Klassenstufe war wichtig, um die Pubertät ("Schule scheiß egal") hinter sich zu lassen und gewisse Dinge aufzuholen. Bei diesem G8 Modell hat ein Schüler, der einmal unter die Räder gekommen ist, doch gar keine Chance mehr.

Und dann sehe ich meine Nichte, die 16 Jahr alt ist, längst einen Freund haben müsste, dafür aber gar keine Zeit hat und stattdessen bis nachts um drei am Lernen ist (gut, sie ist 1. extrem ehrgeizig und hat 2. auch noch ein Pferd). Aber trotzdem: Das müsste nicht sein. Man ist doch schließlich nur einmal im Leben Kind!